教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，以提升教育水平和改革教学方式，使教育行业在互联网快速发展的过程中受益。教育信息化能使教育手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。从技术角度方面看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，充分的信息技术运用到教育行业中，实现两者融合。从教育角度方面看，教育信息化带有开放性、共享性和协作性的特点。其中教育信息化的核心在于教学信息化，主要是因为教学方式在教育中占有决定性作用。
教育信息化的发展阶段
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“三通两平台”是我国教育信息化1.0时期建设的关键。“三通两平台”是2012年时任国务委员刘延东在全国教育信息化工作电视电话会议上提出的“十二五”期间教育信息化建设目标，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，以及建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。“三通两平台”首先完成各级各类学校的宽带接入“校校通”及网络条件下的基本教学环境等硬件建设“班班通”；其次以“教育资源公共服务平台”为载体推进优质的数字教育资源和信息技术手段在教学教研活动中的普遍应用，通过“教育管理公共服务平台”为国家教育决策及地方应用提供数据支持；最后建成一个集社交、资源、管理功能为一体，覆盖教师、学生、家长三方的网络学习空间体系“人人通”。
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教育信息化行业的上游产业分为以下几类：外部独立设备供应商，包括投影机及支架、部分电子白板等；行业相关设备所需要的电子元器件和结构件提供商，包括硬盘、CPU、内存条、芯片等；基础教学和办公软件提供商，包括操作系统和基本的办公软件等；教育资源内容提供商。
下游主要为相关行业经销商，并最终到达教育主管部门、政府机构、学校、企事业单位和军队等最终客户。也有少量产品直接到达最终客户端。国家对教育的投资力度稳步增强，教育信息化领域面临较大的市场空间，因此来自下游的消费需求在未来将会较快增长。
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二、我国教育事业发展现状
1、学校数量
2017年，全国共有各级各类学校51.38万所，比上年增加2105所，增长0.41%；各级各类学历教育在校生2.70亿人，比上年增加545.54万人，增长2.06%；专任教师1626.89万人，比上年增加48.72万人，增长3.09%。
其中，幼儿园25.50万所，比上年增加1.51万所，增长6.31%。小学16.70万所，比上年减少1.06万所,下降5.98%；初中学校5.19万所（含职业初中15所），比上年减少224所，下降0.43%。高中阶段教育共有学校2.46万所，比上年减少93所，下降0.38%。
2011-2017年我国各级各类学校数量
年份 | 小学：所 | 初中数：所 | 普高数：所 | 中职数：所 |
2011年 | 241249 | 54117 | 13688 | 13083 |
2012年 | 228585 | 53216 | 13509 | 12654 |
2013年 | 213529 | 52804 | 13352 | 12262 |
2014年 | 201377 | 52623 | 13253 | 11878 |
2015年 | 190525 | 52405 | 13240 | 11202 |
2016年 | 177633 | 52118 | 13383 | 10893 |
2017年 | 167009 | 51894 | 13555 | 10671 |
资料来源：教育部
2、教育投入
教育作为最大的民生之一，伴随着城市化的快速推进，教育投入逐年增加。2017年，全国教育经费总投入为42557亿元，比上年增长9.43%。其中，国家财政性教育经费（主要包括公共财政预算安排的教育经费，政府性基金预算安排的教育经费，企业办学中的企业拨款，校办产业和社会服务收入用于教育的经费等）为34204亿元，比上年增长8.94%。
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三、教育信息化投资规模扩大
2011年6月，教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（征求意见稿）第十五章（四十四）条，明确提出各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入。搭建如上表的模型，进行教育信息化的政府预算经费测算，测得到，2016年教育信息化经费已超过2500亿，至2020年，教育信息化经费预算或将达到3800亿以上。
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据统计：2015年我国教育信息化市场规模为2580亿元，2016年我国教育信息化市场规模增长至2950亿元，2017年我国教育信息化市场规模增长至2950亿元。
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目前我国教育信息化行业规模以上企业中大型企业占比为很少，中小型企业占比较高。总体而言国内的不同规模企业的竞争格局在处于大企业努力争取高端化发展，提升企业的盈利能力以及产品壁垒等。中小企业则更是处于大规模的价格战中，竞争较为混乱。
在主板市场中，除了科大讯飞、视源股份、凤凰传媒、中南传媒、皖新传媒等公司依托于原有业务积淀布局教育信息化市场之外，全通教育、立思辰、拓维信息等上市公司均通过产业并购布局教育信息化行业；港股市场的网龙通过自身业务发展和外延并购拓展教育信息化版图；新三板市场涌现出新道科技、金宝威、金智教育、清睿教育等数十家优质的教育信息化公司，大部分公司拥有约2000~5000万元净利润的体量。我们预计未来将更多的教育信息化公司挂牌新三板或者成为主板上市公司的并购对象。集硬件、软件、解决方案于一体、实现产品线的延伸成为目前教育信息化公司业务拓展的总体趋势。
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四、我国教育信息化行业前景及趋势预测
根据《国家教育事业发展“十三五”规划》，2015至2020年我国学前三年毛入园率将从75%提升至85%，九年义务教育阶段的巩固率将从93%提升至95%，高中阶段毛入学率将从87%提升至90%，高等教育毛入学率将从40%提升至50%国家战略层面对教育的重视，持续推动教育行业整体的有序、健康发展。
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国家战略层面的重视，对教育行业未来发展的整体规划，有利于教育信息化行业健康、有序发展；新一轮婴儿潮及二胎政策等人口因素促进K-12阶段的学生数量持续增长，有利于持续扩大K-12阶段教育市场规模；政府及民间对教育的巨大投入推动教育信息化行业快速发展。2018年全国广泛推进新高考改革，完善人才培养考核机制，也带动了“班牌”等硬件设备、“走班排课系统”等软件系统的信息化建设需求。因此，我国教育信息化及相关领域的市场将在相当长的一段时间内保持巨大规模及较大的增长。
教育信息化建设，是需要持续推进的历史进程，在不同发展阶段，有不同的着力点。根据《规划》的部署，未来十年教育信息化的着力点或主要抓手是：
1、优质数字教育资源开发应用
教育资源是教育信息化的核心要素，优质数字教育资源开发应用是教育信息化的基础工程和关键环节。《规划》指出，到2015年，基本建成以网络资源为核心的教育资源与公共服务体系。一是要建设20000门优质网络课程及其资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟仿真实训实验系统；二是要建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源体系；三是要利用网络技术，实现丰富的教学资源和智力资源的共享与传播。
2.信息技术与教学深度融合
信息技术与教学融合，既是信息技术不断创新和加速渗透的客观规律，也是深化教学改革、提高人才培养质量的必然要求。《规划》对各级各类教育，分别提出了具体要求。首先，要推进信息技术与高等教育深度融合，促进教育内容、教学手段和方法现代化。其次，对职业教育而言，重点是促进信息技术与专业课程的融合，建设优质网络课程，建设仿真实验系统和虚拟实验室；第三，对基础教育而言，重点是建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式。
3.系统整合与数据共享
信息化标准体系建设，是实现系统整合与数据共享的前提和基础。《规划》提出，到2015年，要形成初步完备的教育信息化标准规范体系，建立教育管理信息标准与编码规范，同时要强化标准的宣贯，推动标准化实施。要建立国家和省级教育基础数据库和管理信息系统，建立统一的高校管理信息系统开源软件库，实现系统互联与数据互通。推进系统整合与数据共享，不仅需要先进技术的支持，更需要进一步解放思想，转变观念，加快教学管理体制和管理模式的改革创新。
4.技术创新及推广示范基地建设
教育信息化是长期的发展过程，需要以点带面、逐步推进。教育部副部长杜占元在去年一次重要会议上指出，典型示范是当前教育信息化三个重大项目工程之一。《规划》强调，要建成一批国家级、省部级教育信息化技术创新及推广示范基地。教育信息化技术创新及推广示范基地是指在一定的行政区域内，利用计算机及网络等先进技术建立起来的标准化成片校区或学校。
5.教师教育技术能力培训
教育信息化，最根本、最关键还是人的信息化。教育信息化的效益，在一定程度上取决于教师队伍的整体信息素养。因此，《规划》把造就业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍，作为教育信息化自身发展的一项重要任务，提出到2015年，要建立12个国家级培训基地，健全32个省级培训基地。建立和完善各级各类教师教育技术能力标准，实施培训、考核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将评价结果纳入教师资格认证体系。到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。
本文采编：CY237
